Математика. 2-4 классы. Олимпиадные занятия. Выпуск 1. 2-е издание стереотипное (Дьячкова Г. (сост.)); Учитель, 2020

В пособии встречаются ошибки в заданиях, требуется предварительно просматривать задачи. Но в целом задачи очень интересные, можно и взрослым подумать над некоторыми.

0    0

Книга хороша для индивидуальных занятий. Содержит интересные, нестандартные задачи.

0    0

Очень довольны покупкой. Ребенок с удольствием дополнительно по ним занимается дома, задания встречаются интересные, некоторые учитель использует на уроках, как дополнительные. Советуем.

0    0

В задания включены задачи на логику, голову ломали всей семьей и даже коллективом на работе. Считаю, что хороший тренинг для ума, отрабатывает не стандартное мышление у ребенка.

0    0

Данный выпуск состоит из двух частей. В первой части - 50 карточек, в каждой из которых по 5 заданий. Внизу каждого задания указано количество баллов, которое заработает ученик, выполнив то или иное задание. Во второй части - ответы ко всем заданиям. Хорошая цена. Выкладываю страницы книги для ознакомления.

0    0

В книге интересные задачи, плюс в том, что решения сгруппированы отдельно в конце книги, то есть ее можно дать ребенку для самостоятельной работы. Однако задачи не разделены по классам, это усложняет работу. Для второклассника, напиимер, приходится выбирать задания, чтобы при решении использовались только те знания, которыми он владеет.

0    0

В книге много интересных заданий. Сама с удовольствием решала. Но много ошибок и некорректных заданий.
"В банке 10 ложек меда. Сколько детей может отведать этот мед?" Ответ: "Обратите внимание на то, что не сказано по скольку меда получит каждый. Поэтому ответа не может быть. Другое дело, если было бы сказано: по 1 ложке или по пол-ложке!" Мне кажется, что правильно "по пол-ложки". Сразу вспомнилась детская загадка: "Летели два крокодила: один зеленый, другой - в Африку. Сколько пьяных ежиков?" Мне кажется, что ученику начальной школы в голову не может прийти, что задача не имеет решения.
Читаем дальше.
"Два города В и К находятся на расстоянии 500км друг от друга. Из этих городов одновременно выезжают друг другу навстречу два велосипедиста и мчатся, не останавливаясь, со скоростью 60 км в час......" Далее в ответе упоминается, что велосипедисты ехали до встречи друг с другом 5 часов. У меня так не получилось. Если каждый ехал со скоростью 60 км в час, то скорость их сближения была 120 км в час, соответственно, они встретились через 4 часа и 10 минут. Наверное, в условии задачи ошибка. Расстояние между городами 600 км.
Дальше
"Среди монет есть одна фальшивая, более легкая. Как одним взвешиванием на чашечных весах без гирь отобрать среди монет 6 настоящих?"
Ответ: "Разделив монеты на три группы, надо сравнить вес двух шестерок".
Мне кажется, в условии задачи не хватает количества монет. Иначе, если предположить, что их 8, а нужно найти 6 настоящих, то ответ выглядит глупо. А если в условии указано, что монет 18 штук, то все встает на свои места.
Это я дошла только до 10 страницы. Что дальше, не знаю.

0    0